RENACIMIENTO, REFORMA Y CONTRARREFORMA (Repaso unidades 10 y 11)

 Contesta a las siguientes preguntas. Todas las respuestas están en tus apuntes.

1. 

   Biblioteca de San Lorenzo del Escorial

    ¿Qué es el Humanismo?
2. ¿Cómo surge la ciencia moderna?
3. ¿Qué es lo que "renace" durante el Renacimiento?
4.  ¿En  qué consiste el realismo del Lazarillo?
5. ¿Cómo es el protagonista de las novelas picarescas?
6. Compara al protagonista de las novelas picarescas y al de las novelas de caballerías.
7. ¿Cómo se pone de manifiesto el anticlericalismo en el Lazarillo?

EL ARTE RENACENTISTA ESPAÑOL

Aquí tienes ejemplos de obras del Renacimiento que hemos visto en clase. Indica sus características y al reinado al que pertenecen (Reyes Católicos, Carlos V o Felipe II).

ARQUITECTURA

Fachada de la Universidad de Salamanca

LA NOVELA PICARESCA. EL LAZARILLO DE TORMES (3º DIVERSIFICACIÓN)

El lazarillo de Tormes, Francisco de Goya

En el Renacimiento se produce un resurgir de la antigüedad clásica. El ser humano se considera el centro del universo (antropocentrismo). Nace la ciencia moderna basada en la razón y en la experiencia. Tiene lugar la Reforma protestante que ocasiona la ruptura religiosa de Europa. 

En esta época la literatura en España va a estar representada por Garcilaso de la Vega (que ya hemos estudiado) y la novela picaresca.

NUEVAS FRONTERAS EN EL MAPA EUROPEO DURANTE LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XIX.

   Tema 4 by eloisa494

LUGARES SECRETOS DE LA CATEDRAL DE PLASENCIA (por Maribelmirro)

PLASENCIA PUERTA DE EXTREMADURA (Vídeo de José Ignacio Hinojal Sánchez)

PLASENCIA II (EXTREAMDURA TV)

PLASENCIA, RECUERDOS DEL AYER (Vídeo de Javier Paniagua Javier)

PLASENCIA A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX (Vídeo de Vicente Luengo)

PLASENCIA DESDE EL AIRE I

PLASENCIA EN IMÁGENES

PLASENCIA I (EXTREMADURA TV)

EL IMPRESIONISMO

El impresionismo nació en Francia alrededor de 1870. Los cuadros están confeccionados con pinceladas rápidas. El artista intentaba plasmar la primera impresión  que tenemos de la realidad después de una observación rápida. El pintor no mezcla colores en la paleta sino que es el observador del cuadro quien con su pupila mezcla esas pinceladas. El ímpetu y la rapidez de sus cuadros ponen de manifiesto los cambios vertiginosos de la revolución industrial.

Las figuras más destacadas del impresionismo fueron: Monet, Degas, Renoir, Pisarro y Sisley. 

Después de que el impresionismo arraigara con fuerza en Francia, éste comenzó a extenderse por otros países europeos. 

El impresionismo evolucionó a formas artísticas más personales dando lugar al Postimpresionismo. Los postimpresionistas siguieron utilizando colores vivos, pinceladas distinguibles y temas de la vida real, pero intentaron llevar más emoción y expresión a sus obras. Aunque basaron su obra en el uso del color tal y como lo hicieron los impresionistas. Los postimpresionistas presentaron una visión más subjetiva del mundo. Las figuras más relevantes de este Postimpresionismo fueron: Cézanne, Toulousse- Lautrec, Gaugin y Van Gogh.

ROMEO AND JULIET, WILLIAM SHAKESPEARE.

BBC Shakespeare Animated Tales - Romeo and Juliet 

Part 1 

Part 2 

Part 3  

 

 

 

Romeo and Juliet, Dire Straits.  

 

LAS CONSECUENCIAS DE LA INDUSTRIALIZACIÓN

El paso de la sociedad rural y artesanal a la sociedad industrial y mecanizada trajo consigo muchos cambios.  Vas a ver un fragmento de Tiempos Modernos dirigido, escrito y protagonizado por el célebre actor Charles Chaplin donde se hace una crítica a la forma de trabajo del mundo industrializado. Después, reflexiona y contesta a las siguientes preguntas:

                                 

1. ¿Hasta qué grado pueden las máquinas aportar felicidad al hombre?
2. ¿Qué cambios has observado en los modos de trabajo industrial con respecto a las formas de trabajo artesanal?

LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

La Revolución Industrial y la máquina de vapor.

La revolución industrial. Resumen de la época a través de imágenes.

http://www.youtube.com/watch?v=-a58e5TJmaw&feature=share&list=PLF47F1B08196BB771

Fragmento del programa Redes de TVE 2 con las claves de la Revolución Industrial.

MIGRACIONES EN ESPAÑA

LA ESPAÑA DE LAS AUTONOMÍAS: UNA RICA DIVERSIDAD

The life of William Shakespeare

http://www.youtube.com/watch?v=h24zZETMzR8

http://www.youtube.com/watch?v=VcwSLtSW44Q

http://youtu.be/hR8Sw5BqbPE

RÍOS DE ESPAÑA

Pincha en el siguiente enlace y, una vez visto el vídeo, contesta a las preguntas:

• ¿Qué determina la longitud y la extensión de las cuencas fluviales peninsulares?
• ¿Qué condiciona el caudal y la regularidad de los ríos?
• ¿Cómo son los ríos que desembocan en el mar Cantábrico?
• Menciona 3 ríos de la vertiente cantábrica.
• ¿Qué tipo de caudal tienen los ríos de la cornisa cantábrica?
• ¿Por qué la mayor parte de las aguas peninsulares desembocan en el océano Atlántico?
• ¿Qué orientación tienen el Miño y el Guadalquivir?
• ¿Por qué son cortos los ríos de la vertiente mediterránea? ¿Qué río es la excepción? ¿Qué característica general presentan estos ríos?
• Menciona 3 ríos de la vertiente mediterránea. 
• ¿Dónde nace el río Ebro?

LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

Este vídeo te muestra de forma sencilla cómo surgió y se desarrolló la primera Revolución industrial.

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MAPAS DE ESPAÑA INTERACTIVOS

Pincha en los siguientes en enlaces y repasa los accidentes geográficos de España:

COMUNIDADES AUTÓNOMAS, PROVINCIAS Y RELIEVE:
 http://www.xtec.es/%7Eealonso/flash/mapasflash.htm

 RELIEVE:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/%7E23003429/educativa/relieveespana.html

RÍOS:
http://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/Rios-de-Espa%C3%B1a-Donde-esta-Avanzado/7ad059aa-dd45-4659-9436-a12958941879


http://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/Rios-de-Espa%C3%B1a-Como-se-llamaAvanzado/6d90c7ef-a956-4e2c-a077-b815f145b990

CLIMOGRAMAS

Pincha en este enlace. Vamos a practicar los climogramas.
http://contenidos.educarex.es/mci/2004/35/Diccionario/climogramas.html

LAS GRANDES POTENCIAS DEL SIGLO XIX

1.1. GRAN BRETAÑA. 

 Durante el siglo XIX Gran Bretaña estuvo bajo el reinado de Victoria I. Estos años se conocen como la era victoriana y coinciden con el periodo de máximo esplendor del Imperio Británico. Gran Bretaña era la primera potencia mundial.   Su monarquía parlamentaria pasó a convertirse en una democracia con sufragio universal.   

1.2. FRANCIA. 

Este siglo fue para Francia una época de progreso industrial. Atravesó varios regímenes políticos: monarquía parlamentaria, república y el imperio de Luis Napoleón Bonaparte (sobrino del antiguo emperador) que gobernó dictatorialmente con el nombre de Napoleón III.   Napoleón III intentó hacer de Francia una gran potencia imperial y rivalizó con Gran Bretaña en la conquista de  las colonias.   Cuando este imperio se hundió, empezó la III República con la que el pueblo francés consiguió el sufragio universal.  

 1.3. EE.UU. 

Los Estados del sur con una economía agrícola trabajada por esclavos negros intentaron la secesión de los Estados del norte. Norte  y sur se enfrentaron en una guerra civil (Guerra de Secesión). Los estados del norte, de economía industrial, partidarios de la abolición de la esclavitud y de mantener la unión, consiguieron ganar la guerra.   Desde 1830 EE.UU. Era una democracia con sufragio universal.   

 2.EL NACIONALISMO DISGREGADOR: IMPERIOS ASTRIACO Y TURCO. 

 2.1 IMPERIO TURCO / OTOMANO.

Este imperio que se extendía por el norte de África, Oriente Próximo y Europa Oriental (Balcanes) estaba gobernado por un sultán y llevaba tiempo en decadencia. En la región de los Balcanes vivían multitud de pueblos de religión cristiana y culturas diferentes a la turca que luchaban por su independencia y que por la complejidad de pueblos e intereses se estaba convirtiendo en un polvorín.    

2.2. EL IMPERIO AUSTRIACO, UN IMPERIO PLURINACIONAL.

Dentro del imperio austriaco había numerosos pueblos con culturas, religiones, lenguas y tradiciones muy distintas. A lo largo del siglo XIX fueron desarrollando sentimientos nacionalistas  y aspiraban a formar estados independientes.   Los alemanes dominaban a los demás. El segundo pueblo en importancia eran los húngaros que consiguieron la autonomía en 1867 y pasaron a ser conocidos como el Imperio austrohúgaro.                

3. EL NACIONALISMO UNIFICADOR.        

Las fronteras y los estados europeos establecidos en el Congreso de Viena (1815) fueron trazados sin tener en cuenta los sentimientos nacionalistas de los pueblos.  El pueblo alemán quedó separado en 39 pequeños estados independientes y los italianos en 8 estados.      

Tras diferentes conflictos bélicos comandados por el canciller Otto von Bismark, en 1871 los alemanes consiguieron la unificación y nombraron emperador (Káiser) de Alemania a Guillermo I de Prusia. Surgía el Segundo Reich (Segundo Imperio) alemán y la mayor potencia europea continental.      Canciller Otto von Bismark.

En cuanto a Italia, tras dos guerras con Austria, el pueblo italiano pudo decidir libremente su unidad y en los diferentes estados se celebraron consultas democráticas en los que el pueblo votó mayoritariamente a favor de formar el reino de Italia y de que su rey fuera Víctor Manuel II. El proceso de unificación culminó en 1870.

MAPAS POLÍTICOS DE ESPAÑA

Pincha en estos enlaces y repasa los siguientes mapas políticos de España:

http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/esprovin1e.html

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/576534/provincias_de_espana.htm

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/15620/capitales_de_las_provincias_de_espana.htm

Gustavo Adolfo Bécquer

Lee la información sobre Gustavo Adolfo Bécquer que aparece en la página 58 de tu libro y completa este texto:

Gustavo Adolfo ............... nació en ............ en el año ...............Pronto se trasladó a ....................donde ejerció los oficios de ............... y ................ Se casó con ......................, mujer a la que no ama y que, por tanto, no se ha reconocido como la ............. de su poesía. Gravemente enfermo, murió a los ............. años de edad. 

Bécquer es un .................. rezagado ya que vive el final del Romanticismo literario y convive con el .....................

Las Rimas

Las ............. son una colección de .......... poesías, publicadas con el título inicial de .............................

EL CASO DEL DIAMANTE (Actividades)

ACTIVIDADES SOBRE LA LECTURA 

1. ¿Qué ocurre antes y después de esta escena? ¿Quién es Romero?

Romero ya no aparecía en escena en el tercer acto, se cambió
y se acercó a la casa de sus buenos amigos Manuel y Carmen
para tomar café como solía hacer de forma habitual. Le en-
cantaba contar historias a los hijos pequeños de sus amigos

EL CASO DEL DIAMANTE, Víctor García Barquero

Este trimestre hemos leído El caso del diamante de Víctor García Barquero. Hemos disfrutado de la lectura de la obra y, además, nos ha servido para trabajar aspectos de literatura (el teatro de Lope de Vega) y de historia (la Inquisición).  

La obra

El caso del diamante es una novela histórica ambientada en los Siglos de Oro de nuestra literatura. Con las representaciones teatrales y los corrales de comedias como telón de fondo. Desarrolla una turbia historia en la que aparece la Inquisición y sus corrupciones, la desaparición del diamante de la reina y una trama aderezada con secuestros, encarcelamientos, apasionados amores y algún que otro asesinato.

LA UNIÓN EUROPEA

2. Responde a estas preguntas sobre la UE:

• ¿Cuántos países forman la UE en la actualidad? ¿En qué año entró España a formar parte de la UE?
• ¿Cuándo se fundó la UE? ¿Qué países la formaban? 
• ¿Cómo se denominaba anteriormente la UE? ¿Por qué crees que se cambió su nombre?

LAS ORACIONES SEGÚN LA INTENCIÓN DEL HABLANTE

Según la intención comunicativa del emisor, las oraciones pueden ser:

• Enunciativas (afirmativas o negativas): exponen hechos afirmándolos o negándolos.  

Enunciativa afirmativa: El cielo está nublado.
Enunciativa negativa: Todavía no ha llegado la primavera.

• Interrogativas: hacen una pregunta al interlocutor que espera respuesta (directa / indirecta) o no (retórica).

Directa: ¿Quiénes irán al concierto?
Indirecta:  Me pregunto cuándo llegará el autobús.
Retórica: ¿Quién iba a pensar una cosa así? 
 

• Exclamativas:  resaltan hechos, opiniones o sentimientos. 

¡Qué bonito está el campo!

• Desiderativas: expresan deseo.

¡Ojalá apruebe todos los exámenes!

• Exhortativas: expresan un ruego, un mandato o una prohibición. 

Sube la persiana. 
No abras la puerta, por favor.

• Dubitativas: manifiestan duda. 

  Quizá vayamos a la fiesta de graduación.

ACTIVIDADES

Clasifica las siguientes oraciones según la intención del hablante:

• ¡Ojalá podamos asistir a la exposición!
• La calle está mojada.